Конкурс за упис у први разред средњих школа

Oбјављен конкурс за упис ученика у средње школе.

Министарство просвјете и културе Републике Српске објавило је данас, 28. 5. 2021. године, Јавни конкурс за упис ученика у први разред средњих школа Републике Српске у школској 2021/2022. години, којим је планиран упис 10.953 ученика распоређених у 466 одјељења, од чега 8.251 ученик у занимања четвртог степена сложености, а 2.702 ученика у занимања трећег степена сложености.

Приликом уписа, кандидати се могу пријавити у највише два занимања у стручним школама, два смјера у гимназији или два одсјека у умјетничким школама и у том случају им се бодују резултати у успјеху у оба занимања, смјера или одсјека, а рангирање се врши према успјеху у оба занимања, смјера или одсјека.

Редослијед кандидата утврђује се према укупном броју бодова, а бодовање врши на основу општег успјеха у основној школи, успјеха из пет предмета значајних за занимање у стручним школама, смјеру у гимназији или одсјеку у умјетничким школама, за који кандидат конкурише, те на основу резултата остварених на посебном испиту за умјетничке школе.

Јaвним конкурсом одређена су два уписна рока, и то: јунски рок – од 14. до 25. јуна и јулски рок – од 5. до 16. јула 2021. године.

У јунском уписном року, пријем докумената за упис ученика у средње четворогодишње школе почиње у понедјељак, 14. 06. 2021. године, а завршава се у уторак, 15. 06. 2021. године, за ученике који имају 60 и више бодова. Резултати уписа објављују се у четвртак, 17. 06. 2021. године. Пријем докумената за упис ученика у средње четворогодишње и трогодишње школе почиње у понедјељак, 21. 06. 2021. године, а завршава се у сриједу, 23. 06. 2021. године, за ученике који имају мање од 60 бодова. Резултати уписа објављују се у петак, 25. 06. 2021. године.

У јулском уписном року, пријем докумената за упис ученика у средње четворогодишње школе и средње трогодишње школе почиње у понедјељак, 05. 07. 2021. године, а завршава се у сриједу, 07. 07. 2021. године. Резултати уписа објављују се у петак, 9. 7. 2021. године. Од понедјељка, 12. 7. 2021. године, до петка 16. 7. 2021. године, кандидати који нису задовољили услове конкурса за жељено занимање уписују се у школе, односно смјерове у гимназијама, струке и занимања у средњим техничким и средњим стручним школама гдје има слободног мјеста.

Када је ријеч о упису ученика у средње умјетничке школе, пријем докумената у јунском уписном року почиње у понедјељак, 14. 6. 2021. године, а завршава се у уторак, 15. 6. 2021. године, док се посебни испит у јунском уписном року кандидати полажу у четвртак, 17. 6. 2021. године и у петак, 18. 6. 2021 године. Резултати уписа објављују се у суботу, 19. 6. 2021. године.

Пријем докумената за упис ученика у средње умјетничке школе у јулском уписном року почиње у понедјељак, 5. 7. 2021. године, а завршава се у уторак, 6. 7. 2021. године, док посебни испит кандидати полажу у четвртак, 8. 7. 2021. године и петак, 9. 7. 2021. године. Резултати уписа објављују се у суботу, 10. 7. 2021. године.

Од понедјељка, 12. 7. 2021. године до петка 16. 7. 2021. године, кандидати који нису задовољили услове конкурса за жељено занимање уписују се у средње школе гдје има слободног мјеста.

Право уписа у први разред средњих школа имају ученици са завршеном основном школом који нису старији од 17 година на дан уписа. Лица која се уписују у школе за ученике са сметњама у развоју могу имати другу добну границу за упис у први разред, а највише до навршене 21. године и они се школују у складу са препорукама наведеним у налазу и мишљењу стручне комисије. Ученици са посебним образовно-васпитним потребама уписују се на основу налаза и мишљења стручне комисије о процјени потреба и усмјеравању дјеце и омладине са сметњама у развоју, а које доноси надлежна установа и они не подлијежу критеријумима бодовања за упис.

Сви ученици са територије Републике Српске и Федерације БиХ конкуришу под једнаким условима за упис у први разред јавне школе, без обзира на то гдје су завршили основну школу, a под истим условима могу да конкуришу и уписују се и ученици из других држава. Испуњавање услова кандидати доказују оригиналним свједочанствима о завршеним разредима основне школе и изводом из матичне књиге рођених, односно доказом о извршеној нострификацији дипломе када је ријеч о ученицима из друге државе.

У тексту конкурса представљен је табеларни преглед плана уписа ученика у први разред средњих школа по струкама, уз преглед броја незапослених и запослених радника по тим струкама у Републици Српској у 2020. години. Све средње школе, уз текст конкурса, на огласној табли школе обавезне су да објаве и план уписа ученика, табеларни преглед о броју незапослених радника и њихово запошљавање у 2020. години.

Учесници конкурса подносе школи потребне документе:

  1. пријаву за упис,
  2. оригиналну диплому, свједочанство о завршеној основној школи,
  3. оригиналну диплому, свједочанство о завршеној основној школи у иностранству, рјешење о признавању или потврду о поднесеном захтјеву за признавање,
  4. извод из матичне књиге рођених,
  5. Диплому „Вук Стефановић Караџић“,
  6. диплому за изузетан успјех из предмета значајних за струку,
  7. диплому за освојено прво, друго или треће мјесто на републичком такмичењу или вишем нивоу такмичења.
  8. Адресирани коверат са именом, презименом и адресом кандидата који се пријављује на конкурс, само за кандидате који упис врше у школи.

Јавни конкурс за упис ученика у први разред средњих школа Републике Српске у школској 2021/2022. години, као и план уписа, доступни су и на порталу Владе Републике Српске (www.vladars.net) на страници Министарства просвјете и културе.

ДАН УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА

Данас смо на пригодан и другачији начин, а у складу са епидемиолошком ситуацијом обиљежили Дан ученичких постигнућа. Своје успјехе, рад и труд ученици су представили на креативан и маштовит начин.

Дио њиховог рада погледајте у наставку.

ПРОЉЕЋЕ
 У шумици нашој 
 процвјетало цвијеће,
 пјевуше нам птице,
 дошло  је прољеће.
 Пупољци на гранама 
 уз гранчицу се крију
 чекају да их прољеће
 и сунце развију.
 Драган Ђурић -II 1

ЈАГОДА
 Док се скривала у трави
 овако су јој текли дани:
 у понедјељак - почела да се зелени,
 у уторак - цвјетић бијели,
 у сриједу - нарасла је мало,
 у четвртак - сунце обасјало,
 у петак - добила другарице,
 у суботу - румена лица,
 у недјељу - црвена јагодица.
 Алекса Петреш- -II 1

ПРОЉЕЋЕ
 Прољеће нам стигло,
 све на ноге дигло.
 На пољу цвијеће расте,
 са југа нам стигле ласте.
 Малени лептирићи 
 долијећу на цвијеће.
 Сви се веселе,
 стигло нам прољеће. 
 Дјечица мала 
 на ливади скакућу,
 веселе се,играју,
 радују се прољећу.
 Тамара Солдат - II 1

ДАН ЈАГОДЕ
 Сваке године у мају,
 кад је прољеће у јеку,
 чудо се деси у крају,
 те љепоте нигдје у свијету!
 Црвених јагода на све стране
 мирис  и окус сваког намаме.
 Крај сваког штанда неко стане
 да проба јагоде без мане.
 На крају сити и срећни,
 награђени они спретни.
 Дјеца задовољна,весела,
 прошетају своја одијела.
 И шта да вам кажем на крају-
 видимо се идуће године у мају!
 Дамјан Чупић-  IV 1
-Литерарна секција-



Треће мјесто на Општинско такмичењу у рецитовању



Поводом обиљежавања Дана ученичких постигнућа, ученици предметне наставе ПО у Бошковићима дали су свој допринос у литерарном стваралаштву а које је обједињено у Збирци поезије.

(кликни на фотографију да преузмете збирку)



„Ученици оркестарске секције дали су свој допринос обиљежавању Дана ученичких постигнућа. Због епидемиолошких мјера часови секције су одржани онлајн. Дио овогодишњег рада представиће нам Милица и Ана Тришић изведбом обраде популарне пјесме Faded, а ученик Никола Татић изводи коло Моравац.

ЗАХВАЛНИЦА

Предсједник Одбора за помоћ Србима на Косову и Метохији уручио је захвалницу и књигу „Хумано срце Српске“ у знак захвалности нашој школи која је подржала хуманитарну акцију „Обрадујмо наше вршњаке на Косову и Метохији„.

Препорука за ученике

1.1. Родитељи/старатељи који имају симптоме заразне болести (повишена тјелесна температура, респираторни
симптоми: кашаљ и кратак дах, бол у грлу, затим малаксалост, бол у мишићима, пролив, повраћање…), или код којих постоји сумња или потврђена COVID-19 инфекција, као и они који су били у контакту са особама са поврђеном инфекцијом узрокованом вирусом SARS-CoV-2, не смију доводити нити одводити дјецу из школа, нити улазити у вањске (двориште, врт, игралиште) и унутрашње просторе установе.

1.2. Ученици који имају симптоме заразних болести (повишена тјелесна температура, респираторни симптоми као кашаљ и кратак дах, бол у грлу, малаксалост, бол у мишићима, пролив, повраћање…) или код којих постоји сумња или потврђена COVID-19 инфекција, као и они који су били у контакту са особама са сумњом или поврђеном инфекцијом узрокованом вирусом SARS-CoV-2 (на примјер, уколико је код неког члана домаћинства потврђена инфекција или постоји сумња на инфекцију вирусом SARS-CoV-2) остају код куће,те их родитељи/старатељи не смију доводити у школу.

1.3. Прије поласка ученика у школу родитељи/старатељи врше провјеру физичког стања дјетета и његове тјелесне температуре.

1.4. Ученике континуирано подстицати на одржавање хигијене и правилно понашање у контексту спречавања појаве инфекције. Обавезно је омогућити редовно прање руку водом и течним сапуном након кориштења тоалета и када руке изгледају запрљано. Након прања руку течним сапуном и водом, руке треба осушити папирним убрусима за једнократну употребу, који се након кориштења баца у намјенску канту за отпад, са поклопцем. Прије уласка у учионицу, дјеца обавезно дезинфикују руке прије почетка наставе.
Учитељ/наставник који реализује први час дужан је да помогне ученицима приликом дезинфекције руку након чега оставља дезинфекционо средство на предвиђено мјесто.

ПРОЧИТАЈ ВИШЕ…

Рад ЈУ ОШ „Холандија“, Слатина, за вријеме пандемије вируса корона

Сриједа, 11. марта 2020, уобичајен радни дан. Неко је обрадио нову лекцију, неко добио оцјену, неко је обећао да ће за сутра научити. Мирише прољеће, осјећа се радост због слободе и игара напољу. Стижу вијести о чудном вирусу који је настао тамо негдје далеко. Али, појавио се и у нашој Бањалуци, у једној великој школи. Затворили су је да се зараза не прошири. Све је још добро. Радимо нормално. О свему се брину стручњаци, а ми ионако имамо пуно свог посла. Није било баш тако. Надолазећи проблем тицао се свију нас.

Те сриједе, поподне, стиже обавјештење од Министарства просвјете да се настава обуставља до даљњег због ширења опасног вируса COVID-19, корона вируса. Помислисмо, проћи ће за неколико дана. Свако  поче да ради код куће неке послове везане за школу који су изискивали мало више времена, да се ти ‘слободни’ дани паметно искористе. Нико није био срећнији од ученика. Добише непланирани распуст. Вријеме пролази, а епидемиолошка ситуација постаје све компликованија. Провуче се глас да наставе неће бити до краја године. Ма, то је немогуће! Шта сад? Како ће се изгубљени часови надокнађивати: радним суботама или продужењем у јуну?

Рјешење изненадног, никад раније виђеног проблема, понуђено је на најприкладнији и најбољи начин. Министарство просвјете и културе Републике Српске и Републички педагошки завод, у сарадњи са Радио-телевизијом Републике Српске, организује наставу на даљину путем ТВ преноса за ученике основних школа у Републици Српској. Чак и ако је неко пропустио праћење наставе, снимљене садржаје може накнадно погледати на званичној веб-страници РТРС-а. Да би праћење наставе било потпуно, М:тел је омогућио свим корисницима мобилне телефоније бесплатан приступ порталу РТРС-а. Заиста, настава на даљину, онлајн настава, заживјела је у нашим домовима већ 17. марта. Обавезујућа је како за наставнике, тако и за ученике. Прионуло се на посао, како је ко знао. Формирају се групе преко Вибера. Долазе до изражаја ученичка знања и способности у коришћењу модерне технологије. До јуче су их и родитељи и наставници упозоравали да смање активности у таквој врсти комуникације, а гле данас, неопходни су за наставу. Мало изненађење: прво се јављају ученици са слабијим знањем и питају шта треба да науче. Скоро сви прате онлајн наставу. Час траје ‘само пет минута’, није напорно, лекција се лако савлађује. Наставници најчешће траже да се задати домаћи рад пошаље исти дан. Неко сам напише, неко од друга препише. За сваки предмет постоји група и тако се комуницира са предметним наставником, а и међусобно. Исто тако, сваки учитељ је успоставио комуникацију са својим разредом. Наставник/ учитељ одговара сваком ученику посебно, исправља рад, пише примједбе, савјетује, шаље тачне одговоре. Све више времена треба за такве активности. Често наставник/ учитељ остаје до послијепоноћних часова да приспјеле радове сложи у фолдере који представљају ученички портфолио, збирку радова. Неко од ученика се разболи, па не може на вријеме послати рад. Имамо разумијевања, па чак и ако иде баки у посјету или другу на рођендан. Кажемо, написаћеш сутра, само се пази и чувај здравље. Чак су се чланови породице неких ученика заразили овим опаким вирусом. Срећом, добро је прошло. Одјељењске старјешине, а и други наставници, будно су пратили активности ученика, савјетовали, опомињали, разговарали са родитељима ако је било потребно, а, наравно, и хвалили за напредовање у учењу и ажурности. Није постојао викенд за одмор, јер је сваки дан био радни до касних ноћних сати. Иако наша школа не броји велики број ученика, посвећеност раду је била на максималном нивоу. Управа школе и помоћно особље имало је задужења у школи и за вријеме пандемије. Педагог је био веза између наставника, ученика и родитеља у случају да ученик не шаље радове, да је неактиван. Наставници су редовно слали педагогу извјештаје о ученичким активностима.

С поносом можемо истаћи податак да су неки наши наставници директно учествовали у реализацији наставе на даљину, а то су: проф. географије Оксана Лунић, проф. италијанског језика Ивана Цота Роквић и Ведрана Станивуковић, наст. историје Мирослав Боснић и проф. физике Младен Марковић. Достојанствено су представили нашу школу на Јавном сервису РТРС-а показавши знање, вјештину и педагошки приступ задатку што, у ствари, и карактерише једног просвјетног радника. Ми јесмо мала школа по броју ученика, али смо велики по ентузијазму и жељи да од тих ученика створимо људе способне да сами кроче кроз живот.

Основни начин комуницирања у овом ванредном периоду је била примјена нових технологија. Тако су се ученици деветих разреда, мали матуранти, управо на такав начин, путем порука, по први пут у историји школства опростили од својих другова, наставника и школе. Тужна је школа без ђака, тужан је опроштај од школе без пјесме, плеса, дружења.

Урадили смо велики посао за ова три мјесеца, како ученици и просвјетни радници, тако и директор, педагог, психолог, секретар, рачуновођа, кућни мајстор, помоћни радници. Свако је имао своје задужење и обавезе и трудио се да их изврши најбоље што се може. Школа само наизглед није радила, јер је наставни процес текао без прекида. Ипак, сви са нестрпљењем чекамо септембар да се стање нормализује и кренемо уобичајеном динамиком у нову школску годину.

На крају, ХВАЛА свима који су били дио овог великог ланца јединства, пожртвованости и борбе да се у ванредним околностима живот колико-толико нормално одвија и да дјеца, као најосјетљивија категорија друштва, што мање осјете посљедице пандемије и да добију оно што им припада, а то су љубав, сигурност, знање и игра.

Порука матурантима

Данас смо требали да се дружимо на мало другачији начин. Данас смо требали организовати симболично, ваш посљедњи излазак из наше школе, а затим наставити дружење испред школе кроз традиционални плес и пјесму. Нажалост, специфична ситуација изазвана пандемијом корона вируса нам то не дозвољава. Јако ми је жао због тога, али не смијемо у животу дозволити да нас неке ствари помјере са нашег прваца који води ка високим моралним вриједностима.

Ви сте још једна добра генерација која је на свом путу ка зрелости прошла кроз нашу школу у Слатини и Бошковићима. Надам се да ћете сачувати ваш ведар дух и високе моралне вриједности, које сте у школу донијели тачно прије девет година, а ми запослени у Школи смо то само надограђивали, рекао бих, веома успјешно захваљујући баш вама.

Ускоро се налазите пред једном од најважнијих животних раскрсница, избором будућег занимања, односно, уписом у средњу школу. Очекујем да изаберете позив који волите у складу са вашим склоностима и афинитетима. Запамтите, само задовољан човјек и човјек који нешто ради из љубави, постиже најбоље резултате у свом послу. Надам се да ћете знања, усвојена у нашој школи, која су вам моје драге колеге, а ваши учитељи и наставници преносили свих ових година, искористити на најбољи могући начин у наставку вашег школовања и даљег усавршавања и напредовања.

Користим прилику, да вам, у име свих запослених у ЈУ ОШ “Холандија“ Слатина,  захвалим на коректном односу према Школи и свим запосленима, те труду и залагању који сте улагали свих ових година у себе и своје одрастање и професионално усавршавање.

Искористићу прилику да захвалим и вашим родитељима на коректној и веома успјешној сарадњи.

Желим вам много, првенствено здравља, а затим успјеха у даљем раду и напредовању. Желим вам да будете увијек срећни и задовољни, али запамтите да мале ствари живот чине лијепим и угодним, те да је пут до коначног успјеха понекад поплочан разним препрекама. Не дозволите да вас такве препреке спутавају нити ометају на вашем путу одрастања и зрелости. Дружите се и забављајте, од живота узмите само најбоље, јер никад нећете бити ни млађи, нити љепши, само ћете бити богатији за животно искуство које стичете у наредним годинама.

Потрудите се да у животу поставите себи достижне циљеве, а када их остварите, тек онда поставите неки виши циљ, јер живот без циља нема никаквог смисла.

Остајте ми здраво и весело! Сјетите нас се понекад, нека то буде ријетко, али са вољом.

С поштовањем,                                                                                       

ваш директор, Новислав Тепић

Мапе ума-mappe mentali

Мапе ума су сјајан начин за учење страног језика. На примјер, за усвајање вокабулара из италијанског језика, мапе ума су много ефикасније од класичног записивања ријечи у свеске. Оне представљају напредан начин учења који основцима омогућава да веома брзо прошире свој вокабулар. Током наставе на даљину ученици шестих разреда су израђивали мапе ума у оквиру наставне јединице Кућа и становање. Цртање мапе ума представља конструктиван процес који ангажује ученика, захваљујући чему он истовремено разумијева градиво и активира широки спектар вјештина: од кративних до логичких.